Persepsi Siswa Terhadap Keteladanan Guru Pendidikan Agama Kristen Pada Sekolah Menengah Atas Negeri Di Malinau
DOI:
https://doi.org/10.46445/djce.v4i1.647Keywords:
Exemplary, Perception, Religious TeacherAbstract
Exemplary is a person's attitude in setting an example through good actions so that they can be role models for other. Christian Education (CE) teacher must be role models for students as well as for the community to be able to apply in daily life what is taught in classroom through words, behavior, love, faithfulness, and purity of life. In addition, CE teacher must meet the personality competencies of teachers, namely: they must be patient, honest, disciplined and fair. The formulation of the problem in this study is how students perceive the example of CE teachers. The purpose of the study was to describe students' perceptions of the example of CE teachers. The research method used in this study is a qualitative research method. From the results of the study, it was concluded that based on student perceptions, CE teacher have become role models in several ways and have not become role models for several other things.
References
Afriana, R. (2018). Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Terhadap Minat Belajar Siswa. Universitas Negeri Yogyakarta.
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher).
Bella, M. M., & Ratna, L. W. (2019). Perilaku Malas Belajar Mahasiswa Di Lingkungan Kampus Universitas Trunojoyo Madura. Competence : Journal of Management Studies, 12(2). https://doi.org/10.21107/kompetensi.v12i2.4963
Darmawan, I. P. A., & Sujoko, E. (2019). Understanding Ki Hadjar Dewantara’s educational philosophy. International Journal of Humanities and Innovation (IJHI), 2(3), Article 3. https://doi.org/10.33750/ijhi.v2i3.42
Djama, E., & Zebua, D. (2018). Keteladanan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Meningkatkan Nilai-Nilai Tata Krama Peserta Didik.
Endarmoko, E. (2007). Tesaurus Bahasa Indonesia.
Gaol, N. T. L., & Nababan, A. (2019). Kepemimpinan Guru Pendidikan Agama Kristen. 6, 1–8. https://doi.org/10.24246/j.jk.2019.v6.i1.p89-96
Gulo, H. (2021). Mengaplikasikan Model Keteladanan Hamba Tuhan Berdasarkan 1 Timotius 4:12. 2, 1–15. https://doi.org/10.46558/bonafide.v2i1.47
Hutapea, R. H. (2019). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Pada Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 1(1), 18–30. https://doi.org/10.37364/jireh.v1i1.10
Ihsani, N., Kurniah, N., & Suprapti, A. (2018). Hubungan Metode Pembiasaan Dalam Pembelajaran Dengan Disiplin Anak Usia Dini. 3, 1–6. https://doi.org/10.33369/jip.3.2.105-110
Kagu, R. T., Sophia, S., Butar-butar, M. butar-butar, Her, A., Ditakristi, V., & Simanjuntak, M. U. (2021). Pengaruh Kepribadian Guru Pak Menurut 1 Timotius 4:12 Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Di SDTK Real Tanjungpinang. 5, 1–25. https://doi.org/10.31219/osf.io/cmfbs
Kagu, R. T., Sophia, S., & Her, M. A. (2020). Pengaruh Kepribadian Guru Pak Menurut 1 Timotius 4: 12 Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Di SDTK Real Tanjung pinang. 5(2), 131–155. https://doi.org/10.31219/osf.io/cmfbs
Karo, S., & Panjaitan, D. (2020). Hubungan Keteladanan Guru Pak Dengan Pertumbuhan Spiritual Siswa. 2(1), 36–47.
Lase, F. (2016). Kompetensi Kepribadian Guru Profesional. FIP IKIP Gunungsitoli.
Mary, E., & Darmawan, I. P. A. (2018a). Guru Agama Kristen Yang Profesional. Satya Wacana University Press.
Mary, E., & Darmawan, I. P. A. (2018b). Guru Agama Kristen Yang Profesional. Satya Wacana University Press.
Nainggolan. (2010). Guru Agama Kristen Sebagai Panggilan Dan Profesi. Bina Media Informasi.
Ndolu, Y., & Putrawan, B. K. (2021). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Gembala Sidang Dan Kesejahteraan Terhadap Motivasi Melayani Guru Sekolah Minggu Di GBI Jakarta Timur. Jurnal Misioner, 1(1), 1–17. https://doi.org/10.51770/jm.v1i1.2
Noor, A. F., & Wangid, M. N. (2019). Interaksi Energetik Guru Dan Siswa Pada Pembelajaran Abad 21. 18, 1–6. https://doi.org/10.33084/anterior.v18i2.456
Nurgiansah, T. H. (2021). Pendidikan Pancasila Sebagai Upaya Membentuk Karakter Jujur. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9, 1–9. https://doi.org/10.23887/jpku.v9i1.31424
Nurmala, A., R., M. D., & Sobari, A. (2020). Hubungan Pendidikan Dengan Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Dalam Perspektif Guru. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1), 10. https://doi.org/10.24252/auladuna.v7i1a2.2020
Padang, A. K., & Weismann, I. T. (2019). Pengaruh Keteladanan Guru Pendidikan Agama Kristen Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Di SMP PGRI Marinding Kelas II. 143–149.
Prasetyo, D., Marzuki, & Riyanti, D. (2019). Pentingnya Pendidikan Karakter Melalui Keteladanan Guru. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 4, 1–14. https://doi.org/10.15294/harmony.v4i1.31153
Setianigsih, W., & Kader, M. A. (2018). Pengaruh Disiplin Kerja, Kompetensi, Dan Kompensasi Terhadap Kinerja Guru. 5, 1–8. http://dx.doi.org/10.2827/jeim.v5i2.1761.g1425
Setiawani, M., & Tong, S. (2012). Seni Membentuk Karakter Kristen. Momentum.
Simanjuntak, R. (2016). Dampak Keteladanan Yesus Sebagai Guru Agung. Sanctum Domine, 4(2), 29–40.
Sunarko, A. S. (2020). Implikasi Keteladanan Yesus sebagai Pengajar bagi Pendidikan Kristen yang Efektif di Masa Kini. Regula Fidei: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 5(September), 121.
Triposa, R., Arifianto, Y. A., & Hendrilia, Y. (2021). Peran Guru PAK Sebagai Teladan dalam Meningkatkan Kerohanian dan Karakter Peserta Didik. Sekolah Tinggi Teologi KADESI.
Tung, K. Y. (2013). Filsafat Pendidikan Kristen. Penerbit ANDI.
